EL MUNDO Y LA MATEMÁTICA...

SECUENCIA DE MATEMÁTICA
1º Trabajamos con el castillo de números.
2º Reconocemos en el castillo los SOLITOS (los unos).
3º Reconocemos en el castillo los JEFES (los dieces)
4º Suma de números iguales (suma de solitos). Es importante su memorización.
5º Observando es castillo desarmamos y armamos en jefes y solitos.
Ejemplo de desarmar:
37 69 82 19

30 7 60 9 80 2 10 9
Ejemplo para armar:
90+ 2 10 + 1 30 + 6 40 + 7

92 11 36 47
6º Suma de solitos (de unos)
Ejemplo:
1+1+1=3 4+4+1+1=10
3+3+1=7 2+2+1+2=7
6+6+1=13 7+7+3=17
y miles de combinaciones más.
Para sumar primeramente utilizamos el castillo de números lo llamamos “la Calcu”. Para sumar caminamos hacia adelante ej. 23+5=27 camino 5 veces y llego al resultado.
7º Sumas de jefes (de dieses) utilizo el castillo (en forma vertical) caminando hacia abajo o sumas los números de adelante. Ejemplo:
10+10=20 20+20=40
60+10+10=80 30+20=50
También le sumo dieses a otros números…ej.
45+10=55 39+10+10+10=69
8º Desarmamos en jefes, solitos y sumo las partes. Ej.
15 + 23 = 38 28 + 11 = 39

10 + 20 = 30 5 +3 = 8 20 + 10 = 39 8 + 1 = 9

Estrategias para el aprendizaje de la noción de número-

PIPO ONLINE: Primer ciclo de primaria

PIÑON FIJO la gallina turuleca

¿Cómo se crearon los números naturales?

Descubrieron los misterios de la imagen? Ahí está la Respuesta


0 (cero) porque no tiene ángulos.
1 (uno) porque tiene un ángulo.
2 (dos) porque tiene dos ángulos.
3 (tres) porque tiene tres ángulos.
4 (cuatro) porque tiene 4 ángulos.
5 (cinco) porque tiene cinco ángulos.
6 (seis) porque tiene seis ángulos.
7 (siete) porque tiene siete ángulos.
8 (ocho) porque tiene ocho ángulos.
9 (nueve) porque tiene nueve ángulos

CONTAR Y CONTAR

SECUENCIA DE MATEMÁTICA
Usar y conocer los números
 Explorar diferentes contextos y funciones de los números en el uso social
 Resolver problemas que permiten retomar la lectura , escritura y orden de los números hasta aproximadamente 100 ó 150
 Resolver problemas que permiten retomar la lectura , escritura y orden de los números hasta aproximadamente 1.000 ó 1.500
 Resolver situaciones de conteo de colecciones de objetos
 Leer, escribir y ordenar números hasta aproximadamente 100 ó 150 Leer, escribir y ordenar números hasta aproximadamente 1.000 ó 1.500
 Leer, escribir y ordenar números hasta
 aproximadamente 10.000 ó 15.000
Números de diversa cantidad de cifras
 Explorar las regularidades en la serie oral y escrita en
 números de diversa cantidad de cifras
 Explorar las regularidades en la serie oral y escrita en números
 de diversa cantidad de cifras
 Explorar las regularidades en la serie oral y escrita en
 números de diversa cantidad de cifras
Valor posicional
 Resolver problemas que involucran el análisis del valor de la cifra según la posición que ocupa (en términos de “unos” y “dieces”).
 Resolver problemas que involucran el análisis del valor de la cifra según la posición que ocupa (en términos de “unos”, “dieces” y “cienes”).
 Resolver problemas que involucran el análisis del valor de la cifra según la posición que ocupa (en términos de
 “unos”, “dieces”, “cienes” y “miles”).